आज सोवियत शिक्षा प्रणाली को पारंपरिक रूप से डांटा जाता है (जैसे लगभग सब कुछ सोवियत)। जैसे, यह जटिल और अतिभारित है। एक छोटे से व्यक्ति को व्यापक रूप से विकसित करने की कोई आवश्यकता नहीं है: आखिरकार, मुख्य बात यह है कि एक अच्छा विशेषज्ञ बनना है - एक मानवीय कार्य, एक "खराद", केवल दिल और इच्छा के साथ। और आधुनिक प्रणाली निश्चित रूप से बहुत बेहतर है। यह याद रखने के लिए पर्याप्त है कि आज के स्कूल में, सोवियत के विपरीत, दोपहर में आग के साथ दोहराने वाले और गरीब छात्र नहीं मिल सकते हैं!
जो लोग सोवियत काल में पढ़ते थे, वे अच्छी तरह से याद करते हैं कि सोवियत स्कूलों में गरीब छात्र और पुनरावर्तक थे। उनमें से बहुत कभी नहीं रहे हैं, फिर भी, 1990 के दशक में, "अज्ञानियों" की संख्या में तेजी से गिरावट शुरू हुई। और 2000 के दशक की शुरुआत तक, लॉसर्स एंड रिपीटर्स वास्तव में लोककथाओं का एक तत्व बन गए थे। वे कहाँ गायब हो गए और क्या कारण थे, वास्तव में शिक्षा प्रणाली की सफलताएँ?
अगर "सफलता" से हमारा मतलब भावी नागरिकों के पालन-पोषण और शिक्षा की पूरी संस्था के पतन से है, तो हाँ, गरीब छात्रों का गायब होना एक निश्चित प्लस है। वास्तव में, सब कुछ सरल है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्होंने सोवियत प्रणाली को कितना डांटा, लेकिन दुर्भाग्यपूर्ण "पेरेस्त्रोइका" से पहले, अधिकांश मामलों में, बालवाड़ी के सामने, स्कूल, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षण संस्थान के पास न केवल भविष्य के श्रमिक कर्मियों को प्रशिक्षित करने का कार्य था, बल्कि शिक्षा भी थी नागरिक। इसलिए तैयारी और मूल्यांकन दोनों के लिए शिक्षण स्टाफ के मौलिक रूप से भिन्न दृष्टिकोण।
इस संबंध में सोवियत दृष्टिकोण पूरी तरह से कामोत्तेजना को दर्शाता है "यदि आप नहीं जानते कि कैसे, हम सिखाएंगे, यदि आप नहीं चाहते हैं, तो हम मजबूर करेंगे"। यहां तक कि एक पूर्ण मूर्ख, आलसी और औसत दर्जे की, मातृभूमि ने भाग्य की दया को नहीं छोड़ा। उन्हें अभी भी अध्ययन करने और कम से कम न्यूनतम ज्ञान प्राप्त करने के लिए मजबूर किया गया था। एक दो - एक विफलता और एक तीन - एक ऑफसेट के बीच विषय के ज्ञान के मुद्दे में एक वास्तविक खाई थी। सोवियत शिक्षा प्रणाली ने भोग नहीं दिया और समझौता नहीं किया, और इसलिए एक बच्चे या किशोरी को एक सेकंड के लिए छोड़ दिया और पालन-पोषण और शिक्षा के उद्देश्य के लिए तीसरा वर्ष कुछ भयानक नहीं लग रहा था, सबसे पहले शिक्षण के लिए संयोजन। 1970 और 1980 के दशक में भी सोवियत समाज सामूहिकतावादी था। और इसलिए, यदि 20 बच्चों ने सीखा है, और 2 ने नहीं सीखा है, तो यह स्पष्ट रूप से शिक्षक की बात नहीं है।
"डैशिंग 90 के दशक" में, सब कुछ बदल गया। धीरे-धीरे, हारने वाले साधारण अज्ञानियों से बोझ और समस्या में बदल गए। अब कोई उनके साथ खिलवाड़ नहीं करना चाहता था। समाज में सामूहिकता से व्यक्तिवाद की ओर प्रस्थान ने धीरे-धीरे यह विचार बनाया है कि कोई भी गरीब छात्र शिक्षक की व्यक्तिगत विफलता का प्रमाण है। अब बात छात्र की नहीं शिक्षक की थी। यह सब "छड़ी के आंकड़े" और कागजी कार्रवाई के लिए स्कूलों के बीच एक दौड़ पर आरोपित किया गया था, क्योंकि प्रत्येक पुनरावर्तक को एक विशेष तरीके से औपचारिक रूप देने की आवश्यकता होती है, और एक चौथाई के लिए प्रत्येक ड्यूस को समझाया जाना चाहिए उच्चाधिकारियों को। तीन लगाना और बच्चे के बारे में भूलना आसान हो गया है: भले ही वह आलसी हो, उसे घर पर समस्या है, या वह वास्तव में समझ में नहीं आता - यह सब राज्य की संस्था की समस्या बन गया है शिक्षा।
आज, सोवियत संघ के बाद के अंतरिक्ष में एक शिक्षक एक विफलता के कलंक वाला व्यक्ति है। भले ही वह भाग्यशाली रहा कि उसे एक निजी स्कूल में काम करने का मौका मिला। अपने मालिकों, छात्रों और माता-पिता द्वारा परेशान, कागजी कार्रवाई और कम वेतन के बोझ तले दबे शिक्षक बच्चों को सामान्य रूप से पढ़ाना नहीं चाहते और न ही पढ़ा सकते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे उन्हें शिक्षित नहीं करना चाहते और न ही कर सकते हैं। एक भी शिक्षक गरीब छात्रों के साथ उनके द्वारा भुगतान किए जाने वाले पैसे के लिए अनावश्यक समस्याओं को नहीं उठाएगा। और अगर शिक्षक अचानक से राजसी निकला, तो भी स्कूल हुक या बदमाश द्वारा यह सुनिश्चित करेगा कि बच्चा दूसरे वर्ष के लिए न रहे। लेकिन इससे बच्चे को ज्ञान नहीं होगा। अंततः, शिक्षा अंततः एक "सेवा" बन गई।
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एक स्रोत: https://novate.ru/blogs/070721/59630/
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